Im Abschnitt „Soziales Lernen und Ganzheitlichkeit“ ihres Beitrags „„Management by complexity“ mit Großgruppenverfahren“ geht Susanne Weber kurz auch auf den Bohm’schen Dialog ein und stellt sein Potential für die Entwicklung lernender Organisationen heraus, da nach Isaacs hier „kollektive Intelligenz zum Einsatz komme“.

Argyris, Chris: »I never trusted distant observation.« An Interview with Chris Argyris by Victor Woodell. Organizational Development Journal, Vol. 21, No. 2, 2003, S. 67–70.

Ökologie

Mehmedbegoviæ, Naida: Konfliktbearbeitung durch Dialog – dargestellt am Beispiel des Kongresses „Studenten bauen Brücken“. In: Hans J. Gießmann & Patricia Schneider (Hrsg.): Akademisches Netzwerk Südosteuropa – Konzept und Masterarbeiten 2002/2003, Heft 139 Hamburg, April 2005  Seite 39–62. [NEU]

In den Jahren 2002 und 2003 fanden an der Universität zwei Kongresse mit Studentinnen und Studenten aus dem ehemaligen Jugoslawien statt, die unter anderem im Hinblick auf das Dialogmodell von Hartkemeyer & Dhority untersucht werden. Hiernach können in einer so großen Veranstaltung wie dem Studentenkongress die zehn dialogischen Kernkompetenzen „nicht so einfach vermittelt werden“, jedoch könnte das Organisieren kleinerer Workshops für Multiplikatoren „helfen, diese schrittweise an andere Teilnehmer zu vermitteln. Als wichtigste Fähigkeiten haben sich Zuhören, Beobachten ohne zu Bewerten, Sprechen und vor allem Empathie erwiesen. Die Autorin kommt zusammenfassend zu dem Ergebnis, dass das Dialogmodell von Hartkemeyer & Dhority „am besten die im Kongress aufgetretenen Probleme erklären“ konnte.