»Wir brauchen die freie Denkbewegung des Geistes« – Der Dialog als Kernelement einer neuen Lernkultur
Dewe, Bernd, Giesela Wiesner, Jürgen Wittpoth (Hrsg.): Professionswissen und erwachsenenpädagogisches Handeln. Dokumentation der Jahrestagung 2001 der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Beiheft zum Report. Bertelsmann, Bielefeld 2002, 300 Seiten.
Im Abschnitt „Soziales Lernen und Ganzheitlichkeit“ ihres Beitrags „„Management by complexity“ mit Großgruppenverfahren“ geht Susanne Weber kurz auch auf den Bohm’schen Dialog ein und stellt sein Potential für die Entwicklung lernender Organisationen heraus, da nach Isaacs hier „kollektive Intelligenz zum Einsatz komme“.
Satish Kumar schreibt in diesem fesselnden Beitrag über seine Vorstellungen von Erziehung, von Lernen und über die Prinzipien, die das Leben bestimmen sollten: Gewaltlosigkeit, Wahrheit, kein Nehmen ohne Geben, physische Ausgeglichenheit, kein Besitzdenken. Die „Small school“ und das Schumacher-College, deren Initiator bzw. Mitbegründer Kumar ist, suchen diese Werte zu vermitteln.
Loser-Kalbermatten, Othmar: Die Schule als Lernende Organisation.
Neben Systemdenken, gemeinsamer Vision, Erkundung der mentalen Modelle und persönlicher Entwicklung ist besonders der Dialog Voraussetzung und persönliche Bedingung dafür, die Schule selbst zu einer lernenden Organisation werden zu lassen.
Enzyklopädische Artikel
Hartmut von Hentig. Wikipedia, die freie Enzyklopädie. Stand: 17. Februar 2011.
Kooperatives Lernen. Wikipedia, die freie Enzyklopädie. Stand: 14. Januar 2011.
Satish Kumar. Wikipedia, die freie Enzyklopädie. Stand: 1. März 2011
Enzyklopädischer Artikel mit Relevanz zum Dialog.
